¿Qué es un Escape Room?

Según la Wikipedia : ”Una habitación de escape o escape room es un juego de aventura físico y mental que consiste en encerrar a un grupo de jugadores en una habitación donde deberán solucionar enigmas y rompecabezas de todo tipo para ir desenlazando una historia y conseguir escapar antes de que finalice el tiempo disponible (normalmente, 60 minutos).”

¿Dónde surgió y cómo?

El Real Escape Game (REG) fue creado en 2007 en Japón por el guionista y director de anime y cine Takao Kato, de la compañía editorial Scrap Co. Ltd​. Está ubicado en Kyoto, Japón, y edita una revista gratuita con el mismo nombre. Fuera de Japón, los escape room aparecieron en Singapur en 2011.

El primer Escape Room educativo

Se considera como uno de los pioneros del uso de este recurso didáctico al profesor de Física y miembro del Comité Olímpico de Física de Suiza, Gabriel Palacios . Esto se debió al hecho de buscar una métodología didáctica que le permitiera motivar a sus estudiantes con el objetivo de que el aprendizaje les fuera significativo y perdurara mas allá del tiempo escolar en el que se desarrolla su materia. 

Preparar la sala de escape:

Niveles:

Lugar:

Pueden ser espacios de una sola habitación o que conecten con otras(No más de tres, pero evidentemente esto tiene que ver con el diseño del guión.

¿Quién se encarga del diseño de Juego?

GAME MASTER se denomina a la persona que diseña un juego. Este concepto proviene del 
mundo del diseño de videojuegos.

Podemos concebir la idea de un equipo de Game Master en el que haya un coordinador y distribuir las tareas: el que piense los enigmas y /os acertijos, otro que piense en las pistas, otro que piense dónde esconder o colocarlas, otro que realice las actividades de utilero y reúna los elementos a colocar estratégicamente en la habitación, otro que se ocupe del sonido y otros efectos especiales que puede o no formar parte de la propuesta.

¿En qué inspirarse para el Guión?

Dependerá del género de Escape que desea realizarse: Misterio, Terror, etc, con lo cual el apoyo bibliográfico es muy amplio. Algunos escapes remixan películas o series como 
"Mi pobre Angelito" otros toman problemáticas ambientales y proponen escapar antes de que estalle una bomba,o se derrame un virus mortal. 

Secuencias de una sala de escape. Modelo para desarmar y armar.

Un ejemplo:

Contexto: Ingresamos y nos encontramos con este escenario. (puede estar la figura  marcada en el piso o puede estar un maniquí allí. Al lado solo vemos un cuchillo (de plástico) manchado en sangre (remolacha, por ejemplo) y al lado un trapo húmedo. ¿Qué podemos hacer? Se nos ocurre limpiar el cuchillo; al hacer esto, vemos en el filo un grabado con un acertijo “animal 5 v”.  En algún momento se nos ocurrirá pensar en el murciélago (o no, para lo cual podremos pedir una pista a la persona que administra el juego) y poco    después trataremos de encontrar un murciélago en la sala. Revisamos. No vemos nada. De pronto se escucha un grito "en el cuadro" buscamos con la mirada y vemos un cuadró muy sórrido con una imagen de una casa sinies-tra en la que hay claramente un murciélago colgado del techo El cuadro no tiene ninguna etiqueta que indique que no se puede tocar, así que nos disponemos a levantarlo.  Al hacerlo... encontramos un sobre pagado a la parte de atrás del cuadro. Lo abrimos y encontramos una carta y una llave.  Leemos la carta y es una confesión de la persona fallecida, importante para hilar la trama.  Dentro del sobre encontramos también una gran sopa de letras. Debemos resolverla… ¿nos llevará a la cerradura?,  ¿nos desvelará otro misterio?  Podríamos tener un teléfono desconectado (o un teléfono interno,  esto dependerá de los recursos con los que se cuente) visible u oculto, y en algún momento se producirá una llamada que dará un dato, quizás un número, o un nombre. Puede ser una grabación con tono de llamada, y que luego de sonar se escuche el mensaje.  Otros elementos que se pueden añadir Notas Notas al estilo de pedido de rescate confeccionadas con papel de diario.  Notas escritas medio borroneadas con lápiz labial. Notas escritas con tinta invisible. Se pueden adquirir en negocios de chascos o magia. ¿Quién no ha escrito de niño notas con jugo de limón? Para leer estas notas se necesita una luz azul, pueden ser esas que se utilizan para detectar billetes falsos. También se venden linternas pequeñas que cumplen la misma función.  Una caja con cerradura y llave  algún candado, esconde algo importante en la caja Objetos de utilería -como el cuchillo del ejemplo anterior, por ejemplo- Un barbijo puede también dar idea de algo siniestro, lo mismo que pequeñas botellitas con líquidos de colores rotuladas con nombres de elementos de la tabla periódica, inclusive se podría pedir que realicen algún tipo de experimento/comprobación para conseguir una pista. Cajas con candados del tipo que se necesita obtener una serie de números para poder abrirlos Todo aquel elemento que tu imaginación y la historia requiera y que no sea peligroso para los participantes. La seguridad de las personas es algo que debemos priorizar siempre.

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ACTIVIDADES 3ER. TRIMESTRE

Al día de hoy (23/10) debes tener entregadas las siguientes actividades:

1) Pechakucha terminado.

2) Entrada en blog del Lenguaje no verbal, con respuestas del cuestionario.

3) Entrada con la bandera desarrollada para la Jornada Pre-Giochi.

4) Votación en formulario de Google (UNA SOLA RESPUESTA... Si hay más de una o votaste por la tuya, estás en serios problemas...)

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Votación Banderas - 2do. ECO

Y LA GANADORA ES...

FELICITACIONES!!!

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Votación Banderas - 2do. COM

Y LA GANADORA ES...

FELICITACIONES!!!!

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Iniciamos las presentaciones...

Comenzamos con las presentaciones del

2do. Economía

El 18 de octubre, iniciamos la Avant Premier de la mano de Luciano y Santiago, quienes presentaron su charla 
"BOCA VS INDEPENDIENTE" basada en la historia y rivalidad de dos de los equipos más grandes del futbol argentino.

Seguidamente, disfrutamos de la charla "EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL", presentada por Valentina y Camila, relacionada con el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, un programa educativo cuyo objetivo es coordinar, implementar y evaluar diferentes acciones sobre la temática en Argentina.

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El lenguaje no verbal

La capacidad de comunicación de nuestro mensaje no se basa solamente en “lo que decimos”, sino en cómo utilizamos nuestra voz al transmitirlo (el tono, la entonación, las pausas, el énfasis) y en “cómo lo decimos”. 
Pero además, en nuestro nivel de comunicación no verbal (los gestos, la postura, las miradas, la respiración, etc.).


Trabajaremos hoy en el siguiente documento:

El Lenguaje No Verbal

Luego de su lectura y tratamiento en forma grupal, responderemos, utilizando el aula Socrative (cristinavdls) algunas de las preguntas del siguiente cuestionario e iremos respondiendo otras y ampliando las respuestas en forma oral:

1) ¿Cuáles son los elementos en los que se basa nuestra capacidad de comunicación de un mensaje?

2) ¿Qué dice la “regla del 7-38-55”?

3) Según Gonzalo Álvarez en su libro “El Arte de Presentar”, ¿qué debemos tener en cuenta al hablar en público?

4) ¿Cuáles son los parámetros que debemos tener en cuenta para mejorar la voz? Explica cada uno de ellos.

5) Según tu opinión ¿cuáles son más fáciles de modificar y cómo lo harías?

6) ¿Qué son las muletillas? ¿Cuáles utilizás habitualmente y podrías intentar de evitar?

7) ¿Qué nos aconseja Gonzalo Álvarez para intentar evitarlas?

8) Teniendo en cuenta la postura ¿cuáles son las diferentes alternativas? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada una de ellas?

9) Según especialistas ¿cuál es la más conveniente?

10) Según Javier Reyero en su libro “Hablar para convencer” ¿Cuál es el decálogo a tener en cuenta sobre el movimiento del orador?

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El lenguaje no verbal (código)

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<span style="color: #20124d; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><b><i>El lenguaje no verbal</i></b></span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6eoR5RN7h15Fqzldv4dMhBej5wUhuO9INHFoIvD6DJM5_nNSIrz1rSUGLkOLMLlG4aPU3j6CeqfKc4BjVUqLHWAeAGyc7K4IJnj8Q2uHXvhHcReW8S-eaux_g2vGXcK4HOLExAjeGZKs/s1600/Robot_Toon-98.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6eoR5RN7h15Fqzldv4dMhBej5wUhuO9INHFoIvD6DJM5_nNSIrz1rSUGLkOLMLlG4aPU3j6CeqfKc4BjVUqLHWAeAGyc7K4IJnj8Q2uHXvhHcReW8S-eaux_g2vGXcK4HOLExAjeGZKs/s1600/Robot_Toon-98.jpg" width="165" /></a></div>
<span style="font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span>
<b><i><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;">La capacidad de comunicación de nuestro mensaje no se basa solamente en “lo que decimos”, sino en cómo utilizamos nuestra voz al transmitirlo (el tono, la entonación, las pausas, el énfasis) y en “cómo lo decimos”.&nbsp;</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;">Pero además, en nuestro nivel de comunicación no verbal (los gestos, la postura, las miradas, la respiración, etc.).</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;">Trabajaremos hoy en el siguiente documento:</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></i></b>
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<a href="https://es.scribd.com/doc/253447417/El-Lenguaje-No-Verbal" style="background-color: transparent; font-size: 14px;" title="View El Lenguaje No Verbal on Scribd">El Lenguaje No Verbal</a></div>
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<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="undefined" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_58327" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/253447417/content?start_page=1&amp;view_mode=scroll&amp;show_recommendations=true" width="100%"></iframe><br />
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD6dw3LC2KA_NuEV2EvugKF8fWe4lilTOcAuImFkwIyCw9MqQke9o1IENkl5FXvk8suGCfIEFTb3lQowz3LcUoaXQqVXC4CUiyipJujB-ygiowuDra1D9IMHU0mmy9SzrJsD7dHFrxoE0/s1600/Robot_Toon-40.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD6dw3LC2KA_NuEV2EvugKF8fWe4lilTOcAuImFkwIyCw9MqQke9o1IENkl5FXvk8suGCfIEFTb3lQowz3LcUoaXQqVXC4CUiyipJujB-ygiowuDra1D9IMHU0mmy9SzrJsD7dHFrxoE0/s1600/Robot_Toon-40.jpg" width="165" /></a></div>
<span style="font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="color: #660000;">Luego de su lectura y tratamiento en forma grupal, responderemos, utilizando el aula </span><b><i><span style="color: #20124d;">Socrative (cristinavdls)</span></i></b><span style="color: #660000;"> algunas de las preguntas del siguiente cuestionario e iremos respondiendo otras y ampliando las respuestas en forma oral:</span></span><br />
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;">1)&nbsp;<span style="text-indent: -18pt;">¿Cuáles
son los elementos en los que se basa </span><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">nuestra
capacidad de comunicación de un mensaje?</span></span><br />
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">2)&nbsp;</span><span style="text-indent: -18pt;">¿Qué
dice la </span><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">“</span><b style="text-indent: -18pt;"><span style="line-height: 115%;">regla del 7-38-55</span></b><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">”?</span></span><br />
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">3)&nbsp;</span><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Según Gonzalo Álvarez en su libro “El Arte de
Presentar”, ¿qué debemos tener en cuenta al hablar en público?</span></span><br />
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">4) ¿</span><span style="text-indent: -18pt;">Cuáles
son los parámetros que debemos tener en cuenta p</span><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">ara mejorar la voz?
Explica cada uno de ellos.</span></span><br />
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">5)&nbsp;</span><span style="text-indent: -18pt;">Según
tu opinión ¿cuáles son más fáciles de modificar y cómo lo harías?</span></span><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="text-indent: -18pt;">6) ¿</span><span style="text-indent: -18pt;">Qué
son las muletillas? ¿Cuáles utilizás habitualmente y podrías intentar de
evitar?</span></span><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="text-indent: -18pt;">7)&nbsp;</span><span style="text-indent: -18pt;">¿Qué
nos aconseja </span><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Gonzalo Álvarez para intentar evitarlas?</span></span><br />
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;">8) Teniendo en cuenta la postura ¿cuáles son las diferentes alternativas? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada una de ellas?</span></span><br />
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;">9) Según especialistas ¿cuál es la más conveniente?</span></span><br />
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="color: #660000; font-family: &quot;arial&quot; , &quot;helvetica&quot; , sans-serif;"><span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;">10) Según&nbsp;</span><span style="line-height: 115%;">Javier Reyero en su libro
“Hablar para convencer” ¿Cuál es el decálogo a tener en cuenta sobre el movimiento del orador?</span></span><br />
<span style="font-family: &quot;trebuchet ms&quot; , sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="font-family: &quot;trebuchet ms&quot; , sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
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UNA BUENA PRESENTACIÓN...

¿Qué debe tener una buena presentación?

El arte de presentar from Cristina Velazquez

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Principios del diseño visual

Las primeras tareas...

1) Las siguientes diapositivas corresponden a un ANTES y a un DESPUÉS... ¿Qué principios consideras que se aplicaron al pasar de la primera a la segunda versión?

Respondan a esta consigna en el foro correspondiente...

2) Lo que deberán hacer en esta segunda actividad es retomar la presentación creada en el módulo anterior y mejorarla teniendo en cuenta estos 5 Principios básicos de diseño visual.

Desarrollen un documento de Word con capturas de las diapositiva en tamaño reducido (del antes y del después) e indiquen en cada caso, qué principio utilizaron para la mejora.

Suban el documento en el espacio correspondiente.

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Principios del diseño visual

- Principio de contraste

“Si dos elementos no son exactamente iguales y no cumplen la misma función, hazlos MUY diferentes”

 Los diferentes elementos que vamos colocando en cada diapositiva cumplen a veces misiones muy diferentes, y sin embargo no los diferenciamos suficientemente. El contraste se puede lograr con el tamaño, la forma, el color, la posición, etc.

- Principio de repetición

“Repitiendo elementos o alguna característica a lo largo de toda la presentación, conseguimos una idea de unidad”.

 Este principio puede parecer contradictorio con el de contraste, pero en realidad son complementarios. Debemos contrastar lo que es diferente, pero a la vez conservar aspectos comunes para que todas las diapositivas parezcan partes de la misma

presentación, y no un “rejunte” de diapositivas tomadas de diferentes ejemplos. Se

pueden repetir palabras, texto, colores, imágenes, la disposición de los elementos.

- Principio de alineamiento

“Nada debe estar colocado en la pantalla de forma arbitraria. Todo elemento debe tener al menos un borde conectado con otro elemento.”

 El alineamiento entre los elementos de la diapositiva da una sensación de estructura y coherencia, y aunque es un efecto sutil, aumenta la claridad de nuestra presentación.

- Principio de proximidad 

“Agrupa juntos los elementos que están relacionados. La cercanía física implica relación”.

 Los elementos que están físicamente próximos en la pantalla se interpretan como relacionados y conectados, y viceversa.

- Principio de claridad 

“

Ve al grano. Simplifica. Sé específico. No es necesario mostrarlo todo. La pantalla debe

reforzar el mensaje. Todo lo demás es ruido, y sobra”.

 Este principio puede aplicarse a todos los aspectos de una presentación, no solo al diseño visual de las diapositivas. Todo lo que sea accesorio y no contribuya al mensaje central y al propósito, debe eliminarse, es ruido.

Uso efectivo de las imágenes

Ya que las dispositivas deben ser un apoyo visual, va a ser muy probable que necesitemos imágenes que ilustren nuestro discurso. En el ámbito profesional, además, no se acepta ya cualquier cosa: debemos utilizar imágenes, gráficos y fotografías de calidad. El siguiente es un ejemplo visual de cómo fue mejorando una diapositiva al potenciar el uso efectivo de una imagen en sintonía con el texto:

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Mejorando nuestras presentaciones

Ya has desarrollado tu presentación multimedia... ¿Cómo se puede mejorar?
En el siguiente documento encontrarás el material informativo que te permitirá ampliar lo que trabajamos en clase acerca de cómo mejorar una presentación multimedia.

Optimizando Nuestras Presentaciones by Cristina Velazquez

Al final del documento encontrarás dos actividades.
La primera, es una actividad individual que deberás desarrollarla en tu blog.
Consiste en:
- Analizar dos diapositivas que corresponden a un ANTES y a un DESPUÉS, de una mejora en la forma en que se transmite el mensaje.

- Responder la siguiente pregunta: ¿Qué principios considerás que se aplicaron al pasar de la primera a la segunda versión?

La segunda actividad consiste en retomar tu presentación y modificarla de manera tal que se tengan en cuenta los principios básicos del diseño visual.

Por último realizarás una nueva entrada en tu blog que incluya las dos versiones de tu presentación.


Plantillas gratis
http://www.slidescarnival.com/es/category/plantillas-presentaciones-gratis

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Actividades a entregar

Al día de hoy debes tener en tu blog, a consideración para la evaluación del 2do. trimestre:

- Entrada del Mundial
- Entrada buscadores y metabuscadores
- Entrada de la votación
- Entrada con la primera versión de la presentación del Pechakucha incrustada.
- Entrada con la teoriía del Diseño Visual.

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Pechakucha I

Esta es mi primera presentación acerca de lo que es un PECHAKUCHA:

El arte de presentar from Cristina Velazquez

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Votación para concurso

En el día de hoy realizamos la votación de los trabajos de los chicos de 3ero. , 4to. y 5to. año que participan del concurso de fotografía digital "OBSERVANDO LA TECNOLOGÍA DESDE OTRO ÁNGULO”.

Mis 3 imágenes preferidas de 3ero. son:

...

Mis 3 imágenes preferidas de 4to. son:

...

Mis 3 imágenes preferidas de 5to. son:

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Trabajo Práctico

Resultados de las búsquedas realizados:

Operadores booleanos:

Y / and / +

Busco Boca y River (los dos términos al mismo tiempo)

boca +river 

--------------------------------

O incluyente es el espacio en blanco (uno, o el otro o los dos)

boca river
--------------------------------

OR / o (uno o el otro pero no los dos)

boca OR river

--------------------------------

NOT / - (uno pero no el otro)

river -boca

---------------------------------

Es posible combinar diferentes operadores.
Por ejemplo:

jugador +river +boca -independiente


Frase literal entre comillas.
"revolución de mayo" 

"jugador de" +river +boca -independiente

-----------------------------------------------------

El asterisco * reemplaza a varios caracteres

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Búsqueda por palabras claves

Busquedas Por Palabras Claves by Cristina Velazquez Dls on Scribd

<div style="display: block; font-family: &quot;helvetica&quot; , &quot;arial&quot; , sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/document/345754334/Busquedas-Por-Palabras-Claves#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Busquedas Por Palabras Claves on Scribd">Busquedas Por Palabras Claves</a> by <a href="https://es.scribd.com/user/31071799/Cristina-Velazquez-Dls#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Cristina Velazquez Dls's profile on Scribd">Cristina Velazquez Dls</a> on Scribd</div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7729220222793488" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_68896" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/345754334/content?start_page=1&amp;view_mode=scroll&amp;access_key=key-DJtuvRRV3nBuN9LCS0NH&amp;show_recommendations=true" width="100%"></iframe>

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Buscadores y metabuscadores

1) Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un buscador?
2. ¿Cuáles son sus elementos y que hace cada uno de ellos?
3. ¿Cuáles son los buscadores más importantes?
4. ¿Qué es un metabuscador?
5. ¿Cómo funciona?
6. ¿Cuáles son los metabuscadores más importantes?

2) Realiza una búsqueda comparativa en los buscadores Google (www.google.com.ar), Bing (www.bing.com) y el metabuscador en español StarPage (https://www.startpage.com/).

Comparte las imágenes de las capturas de los resultados obtenidos, en cada herramienta de búsqueda utilizado.

Por ejemplo:

Buscador Google

Buscador Bing

Metabuscador StartPage

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Herramientas de búsqueda de información en Internet

Las Mejores Herramientas

 En base a los contenidos anteriores deberás realizar las siguientes actividades:

- Desarrollar una entrada en tu blog que responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un buscador?
2. ¿Cuáles son sus elementos y que hace cada uno de ellos?
3. ¿Cuáles son los buscadores más importantes?
4. ¿Qué es un metabuscador?
5. ¿Cómo funciona?
6. ¿Cuáles son los metabuscadores más importantes?
7. ¿Qué es un directorio?
8. ¿Quienes los confeccionan?
9. ¿Cuáles son los directorios más importantes?

- Desarrolla una búsqueda comparativa empleando las siguientes herramientas de búsqueda: 

• Google (www.google.com.ar)
• Bing (www.bing.com)
  Uno de los tres siguientes:
• InfoSpace (http://msxml.excite.com/)
• Ixquick (https://www.ixquick.com/esp/)
• Yahoo (yahoo.com.ar)

- Crea una entrada en tu blog que contenga las capturas obtenidas en cada caso.

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17 de mayo - "Día Mundial de Internet"

En el "Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información", te propongo una actividad diferente...

Luego de visualizar el siguiente video denominado El Trabajo del Futuro (Versión Completa). Por qué usar las redes sociales, realiza una entrada en tu blog, que sea una síntesis de los conceptos que consideres más importantes.
Denomina a dicha entrada "17 de mayo - Día Mundial de Internet", e incluye además tu apreciación personal acerca de la que significa Internet en tu vida y para qué utilizas la Red.

Ahh... que disfrutes de este día y aprovecha para meditar con tus amigos acerca de la importancia de cuidar tu identidad digital, que es para siempre...












PARA PENSAR...

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Cables submarinos

https://issuu.com/inspt/docs/ape_ed_8/18

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Evolución de la telefonía

A lo largo de su historia, la telefonía ha ido cambiando, se han ideando nuevas formas de comunicación y se han lanzando nuevos modelos para cubrir las demandas de la sociedad en continuo movimiento o en ocasiones, se han creado necesidades que no se habían planteado hasta entonces.

A finales del siglo XIX se inventó el primer dispositivo telefónico. Nadie podía imaginar hasta dónde se llegaría y cuáles serían las consecuencias más de 135 años después. La comunicación a través del teléfono forma parte de nuestro día a día independientemente de la edad, sexo o nivel social.
La telefonía fija o de cable se ha complementado con la móvil, y ya se puede considerar imprescindible para la vida social y el mundo de los negocios.
Llama poderosamente la atención el auge de los teléfonos móviles en países emergentes. En el caso de China, India y Brasil la aceptación está más que demostrada, el incremento superior al 900 por ciento entre 2000 y 2011. Para que este fenómeno sea posible, no solo ha sido necesaria la creación de un dispositivo capaz de realizar múltiples aplicaciones, sino que las líneas de comunicaciones han tenido que evolucionar. Se ha pasado del cable, a la fibra óptica y a la comunicación vía satélite, desembocando en la llamada Banda Ancha extendida a nivel internacional, posibilitando la comunicación sin necesidad de disponer de infraestructuras de cableado, además de sortear los elevados costes en aquellos países de menos recursos.

La evolución de los teléfonos móviles 
La telefonía fija está extendida a nivel mundial, pero con una clara tendencia descendente. Los primeros teléfonos móviles aparecieron a finales de los años 40, después de la Segunda Guerra Mundial. Eran muy caros, pesados y de gran tamaño, por lo que en general se utilizaban dentro de los vehículos y para un público restringido.
En 1982 los laboratorios Bell en Estados Unidos crearon el dispositivo que conocemos como teléfono móvil de primera generación (1G, voz analógica)

En 1990 aparecieron los teléfonos de segunda generación (2G), de menor tamaño, más ligeros y con un costo inferior, basados en comunicación digital tipo GSM (Global System for Mobile Communications), lo que facilitaba una transmisión de voz con una calidad superior y mayor nivel de seguridad. Esta tecnología permitía la transmisión de varias conversaciones a través de un único canal de forma simultánea, por lo que se produjo un abaratamiento de la contratación de las líneas, favoreciendo su integración en el mundo empresarial. A partir de ese momento, y acompañando el desarrollo de los ordenadores y de Internet, se evoluciona de las estaciones de trabajo conectadas en una red local computadoras de escritorio y portátiles con conexión LAN (Local Area Network) y WAN (Wide Area Network).

La sociedad se empieza a plantear la necesidad de la transmisión de datos (Multimedia). Se inicia lo que se conoce como tercera generación (3G) y el desarrollo de la tecnología UMTS (Universal Mobile Telecommunications System). Los teléfonos móviles empiezan a incorporar conexión a Internet, lo que permitirá la transmisión de archivos. Entre las funcionalidades o servicios, adquieren gran importancia las cámaras fotográficas, de video y juegos, adaptando la telefonía móvil al mundo doméstico y empresarial.

Comienza entonces la verdadera revolución. Aparecen los dispositivos de cuarta generación (4G) con transmisión de voz y datos a una mayor velocidad y se convierten en una pieza vital para el bienestar social y el mundo del ocio. El usuario del dispositivo puede intercambiar ficheros, descargar videos, actualizar datos en remoto o establecer videoconferencia con otras personas de su organización.

Trabajo práctico:

Responde el siguiente cuestionario:

1) ¿Cuándo se inventó  el primer dispositivo telefónico? Incluye una imagen del primer teléfono de G. Bell.

2) ¿ Cómo evolucionaron las líneas de comunicaciones?

3) ¿Cuándo aparecieron los primeros teléfonos móviles? Incluye una imagen de los primeros teléfonos móviles.

4) ¿Cuándo y quién creo los teléfonos móviles de primera generación (1G)? ¿Qué tipo de tecnología usaban? Incluye una imagen de un dispositivo de estas características.

5) ¿Cuándo aparecieron  los teléfonos móviles de segunda generación (2G)? ¿Qué tipo de tecnología usaban? ¿Qué características tenían? Incluye una imagen de un dispositivo de estas características.

6) ¿Cuándo aparecieron  los teléfonos móviles de tercera generación (3G)? ¿Qué tipo de tecnología usaban? ¿Qué características tenían? Incluye una imagen de un dispositivo de estas características.

7) ¿Cuándo aparecieron  los teléfonos móviles de cuarta generación (4G)? ¿Qué tipo de tecnología usaban? ¿Qué características tenían? Incluye una imagen de un dispositivo de estas características.

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Actividades a la fecha

En tu blog debes tener realizadas las siguientes actividades:

Para NOTA 1:

1. Ingresar una nueva entrada dando la bienvenida a un nuevo año de trabajo.

2. Desarrollar una entrada en tu blog que contenga:

a) la definición de "comunicación"
b) la imagen seleccionada del esquema de la comunicación
c) la captura del esquema desarrollado en Word
d) la descripción de cada uno de los elementos que integran el proceso de la comunicación.

3. Resumen del texto "La historia de la comunicación" - Primera parte

4. Entrada con actividad "Simulando circuitos"

5. Accede al simulador de código morse (https://morsecode.scphillips.com/translator.html).

Escribe un mensaje en morse (con . y -) usando el espacio como separación entre letras y la / para separar palabras.

Presiona el botón Translate y luego captura la pantalla con el mensaje ingresado y el traducido.

Así:

NOTA 2:

6. Entrada "Auxilio luminoso": imagen circuito, captura código y el video.

7. Circuito botón pulsador.

8. Evolución de la telefonía

9. 17 de mayo - "Día de Internet"

VA NOTA CONCEPTUAL.

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SI... ENTONCES...

Vamos a agregar a nuestro circuito de un led un botón pulsador.

Vamos a reproducir con Tinkercad el siguiente circuito:

1) Conectamos el botón pulsador a la protoboard de manera tal que las patas formen un puente colocando cada una de ellas en las dos secciones de la protoboard.

2) Conectamos una resistencia de 10k Ohms (marrón - negro - naranja) a una de las patas del botón y a la linea negativa del protoboard.

3) La señal va a ir en el medio y el otro extremo va a ir conectado al pin digital 2.

4) A continuación alimentaremos a la placa con 5v (5 voltios) conectando la salida correspondiente a la linea roja positiva de la protoboard.

5) Conectamos tierra de la placa (GND) al negativo de la protoboard.

6) Conectamos el led y una resistencia de 220 ohms.

7) Conectaremos el positivo del led  con el pin digital 4 de la placa.

La programación:

Comprobemos la simulación...

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